6年生の子どもにとってわかりやすい体育授業

神栖市立軽野東小学校 川久保 祐子

指導にあたって

• ネット型の中でも、バレーやバドミントンの場合、ネットの高さに対応できるほど技術をもち合わせていない子どもが多い。
• 小さなボールが自分の所に飛んでくるという恐怖感を抱く子どもがいる。
• ネットを準備するのに手間と時間がかかり、取り組みにくい。
• ダブルスなので、コート上でプレイする人数が少人数であり、運動時間が少なくなってしまう。
• 学習の進め方やゲームの行い方が分かりにくく何をやっていいのか分からないと感じる子どもがいる。

単元・目標・教材内容

単元：ボール運動 ネット型 ハンドラケットテニス

目標

• 知識及び技能
  運動の楽しさや喜びを味わい、その行い方を理解するとともに、技能を身に付け、個人やチームによる攻撃と守備によって簡易化されたゲームをすることができるようにする。
• 思考力、判断力、表現力等
  ルールを工夫したり、自己やチームの特徴に応じた作戦を選んだりするとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えることができるようにする。
• 学びに向かう力、人間性等
  運動に積極的に取り組み、ルールを守り助け合って運動したり、勝敗を受け入れたり、仲間の考えや取組を認めたり、場や用具の安全に気を配ったりすることができるようにする。

教材内容

ハンドラケットテニスは、攻守一体プレイタイプで、ボールを打つ、作戦に基づいて位置をとることなどが求められる運動であり、ルールが簡単で得点するチャンスも多いため、誰もが攻防を楽しむことができる。
ボール操作とボールを持たない動きによって攻防を組み立てたり、相手コートに向かって用具を使ってボールを返球したりする技能を高めることで、中学校の「ネット型」の前段階の運動にも適している。

工夫のポイント

場所を分かりやすく(モノの工夫)

コーンと安全バーで場づくりすることで、視覚的にも分かりやすく、子どもたちも自分たちで設置することができる。

グループをわかりやすく(モノの工夫)

ルーティン活動をわかりやすく(モノの工夫)

ルーティンの準備運動やランニングなどのときに決まった音楽を活用することで、いつもの活動のイメージが湧き気持ちがリラックスし、効率良く準備運動することができる。

流れをわかりやすく(モノの工夫)

できる機会をつくる(モノの工夫)

できる機会をつくる(ルールの工夫)

感覚つくりの運動は自分にあった運動を選択することで、スモールステップでの技能の習得ができる。

時間をわかりやすくする(モノの工夫)

課題内容をわかりやすく(モノの工夫)

独自ルールづくり(ルールの工夫)

自分たちの実態に合ったルールを選択するなど、グループの話し合いを円になって行ったり、タブレットを活用したりして、ゲームのルールをみんなで考えることで、子どもたちが楽しみながら運動に取り組むことにつなげていく。

手本を上手に見せる(ひとの工夫)

オフゲームへの参加(ルールの工夫)

成果

 

 

 

一人一人が運動することの価値に気付くことができた。

学習指導案