先生方へのインタビュー

Q 先生方から見てどのような成果があったと感じられていますか。

A

• 生徒にとっては、活動のためにアポイントを取る初めての機会となり、地域の方々と関わるという点で良い経験になったと思います。
• 教員にとっても、生徒たちと一緒に楽しめたと感じています。「教える」というよりも一緒に学んでいく機会になりました。

Q 一方で、課題と感じておられることはどのようなことですか。

A

• 探究活動における教科との連携に課題を感じています。
• 探究の時間を大切にする生徒とそうでない生徒がいましたし、ゴールが明確でない生徒もいましたので、反省点であると認識しています。
• スライドづくりはよくできていると感じましたが、効果的な見せ方という点についてはまだ改善の余地があります。

Q 今後の取組については、どのようにお考えですか。

A

• 地域の課題解決の成果として発表の機会を設定していますが、うまくいったことだけでなく、失敗したことも含めて、どのような軌跡をたどってきたかが大切ですので、先輩の取組を後輩が引き継いで、活動がより発展できればと考えています。

生徒へのインタビュー

Q 探究活動を行うと聞いて、どう思いましたか。

A

• 初めて聞いたときは「何をするの?」と思いました。正直なところ、中学校でどのような活動を行ってきたのかもあまり思い出せず、小中学校の自由研究程度にしか考えていませんでした。
• 担任の先生から紹介動画(探究系コンテストの優勝者スピーチ)を見せてもらったとき、「え、これをやるの?」と驚きました。

Q 共通教科の学習との違いは何ですか。

A

• 答えがあるものではなく、自分の発想が大事だと思いました。今までの小中学校での生活を振り返ると、外国籍ということもあり、学校での面談や市役所での手続きなどで、難しい日本語で苦労することがありました。こうした実体験から「何とかしたい」と思ったことを、解決に向けて取り組んでみて、とても楽しかったです。
• 一方で、探究活動を通じて、教科の学習も実は大切だと気づかされました。具体的には、アンケートを実施して分析するには数学、多くの方とのやり取りをする上で適切な表現でコミュニケーションを図るために国語、そしてグローバルなコミュニケーションを視野に入れると英語というように、教科の学習が役に立つと感じました。

Q 活動を振り返って、大変だったことはありますか。

A

• テーマ探しを一からすると苦労すると思い、まずは身近なものから考えてみようと思いました。
• 活動の中で、日本語教室の生徒とコミュニケーションをとろうとした際、話が通じるとき・通じないときがあって大変でした。わかる単語に言い換えたり、単語で話したりして伝えられるように努めました。
• 校外の方にアンケートをお願いした際、多くの回答をいただけると思っていたところ、あまり回答をいただけず、どのように課題解決に取り組んでいくか、活動をどのようにまとめていくかに苦労しました。
• 内容については苦労しなかったのですが、いざスライドにまとめようとすると、何をどのようにまとめるべきか、とても苦労しました。

Q 活動をとおして意識の変化はありましたか。

A

• 現在、ボランティア団体に入っていて、活動で作成した「やさしい日本語」の使い方をもっと広めたいです。そのために、高校を卒業してもサポート活動を続けていきたいと考えるようになりました。また、言葉を伝える難しさを感じ、相手に対してしっかり向き合おうと思いました。
• あらゆることを学ばなければならないという気持ちになり、考え方や言葉遣いなどに気をつけるようになりました。コミュニケーション力をつけて、いろいろな人と話せるようにしたいですし、自分のやりたい学びにも繋げたいと考えています。