5月26日(水)、今回は、令和2年9月から取り組み始めたモデル校の働き方改革の推進において、現況と見えてきた課題の報告、今後の方向性について意見交換を行った。

市教育委員会と学校との連携による改革の促進

働き方改革に向けては、市教育委員会と学校、保護者や地域が一体となった取組が必要不可欠として、市を挙げて改革に取り組む方針を示す文書の発出や、学校の日課表変更による児童の下校時刻の繰り上げに際する家庭の理解や協力など、連携した取組を積極的に進めている。
また、今年度から、市教育委員会は市内全小中学校へ「校務支援システム」を導入し、校務支援サーバーの運用を開始した。学校では、校務データの整理、ペーパーレス化、仕事の流れなど根本的な点でのさらなる見直しを図り、校務の改善を加速させ、既に導入されているタブレット等のICTツールの適切かつ有効な活用を進めている。
さらに学校では、校内の働き方改革推進委員会(カエル委員会)での話合いや長時間労働の主な原因である業務の分析を一覧に示して見える化を行うなどして、教員一人一人の働き方の工夫や協働の意識、消費時間の意識をさらに高めている。
一方で、加配教員や学校サポーター、地域ボランティアの配置やICT機器の利用環境の充実等、効率化を図るための人的・物的資源の確保等の問題が見えてきた。また、保護者や地域の理解・協力を得ることについては、今後も時間をかけて一つ一つ丁寧に解決する必要があると考えている。

児童の学びと教師の指導の変容

岩瀬小学校では、「学び合う」「認め合う」教育活動の展開を図る中、ICTを活用した授業改善に取り組み、児童と教員両方にとって学びやすく、教えやすい環境の構築をめざしている。特に、低学年では、タブレットを活用して言葉集めや意味調べを行っており、語句に関する知識や興味関心を高めている。中学年では、児童が撮影した写真データを基に記録を残したり、友達と比べながら新たな発見につなげたりと学びを深めている。また、高学年では、学習の発表や意見交流をタブレットを利用して行い、伝え合う力を身に付けている。今後は、タブレットの持ち帰りによる家庭学習での活用を深めていく計画である。
教員は、校務改善により生み出した研修時間を有効に活用することで、ICTの活用の幅を広げ、学びの質の向上や学力の定着にどう役立てていくか今後も研鑽を積んでいく予定である。

学校の特色ある取組(令和2年度からの成果と課題、今後の対応)

専科教員の活用(全学級での実施)

令和2年度4月〜理科専科加配、11月〜音楽専科加配を配置

一斉下校日の設定(毎週水曜日)

地域の方との連携・協力・支援体制づくり

日課表の見直しと実施

令和2年度3学期の成績処理期間の特別日課を実施
※令和3年2月22日〜3月12日(3週間)

週案の簡略化

学習予定とお知らせだけの週案に内容を精査

外部人材の活用

スクール・サポート・スタッフ、学校サポーター等の業務内容の見直しと実施

家庭学習におけるプリントやタブレットの活用

看護日誌の精査

毎日の看護の様子について、記録内容を精査し、8行の記録スペースを3行に削減

日直業務簡略化

出勤時刻の制限(7時30分以降に出勤)
※校舎開錠時刻の設定