学校全体としての取組

あいさつ運動

町の「更生保護女性会」と6年生児童により、月1回の実施。教務主任と6年生担任が窓口になり、連絡調整を行った。

読み聞かせ

町内の「あすなろの会」が月に1回来校し、高学年と低学年に分けて実施。連絡調整は、教務主任が行った。

昔遊び体験

1年生の生活科の学習に、区長やその友人が講師として参加。「青少年育成桂小学区会議」の組織を活用しながら、教頭が連絡調整を行った。

防災体験活動

町「防災担当者」が来校し、防災クイズや紙食器作り体験を実施本校の安全主任・教務主任が連絡調整を行った。

わーほい集会

学区内「錫高野地区高齢者」が中心となり、1/14に実施。「青少年育成桂小学区会議」の組織を活用しながら、教頭が連絡調整を行った。

家庭・地域等との連携の工夫点

事業の成果と課題

成果

• 地域の力を学校内に入れることで、子供たちの活動意欲が向上し、目の輝きが増している。2学期末に実施した児童対象のアンケート「学校が楽しい」の質問では、「そう思う」「どちらかというとそう思う」と答えた児童が、合わせて100%になるなど学校生活を楽しんでいることが分かった。地域との連携事業を通して、子供たちは、自分が住んでいる地域の方の活動内容を理解し、地域を愛する気持ちや地域の人々に感謝する気持ちをもつことができたようである。地域の方にとっては、孫のような子供たちとの直接的なふれあいを通して、生きる活力や活動への創意工夫の熱意が高まるなど、多くの成果が見られた。

課題

• 事業を担当する地域住民の高齢化
  それぞれの組織・団体との連携を図りながら、縮小や消滅なく活動できる人数確保をお願いしている。そのために、学校側で協力できることについて、今後も協議を継続していく必要がある。
• 協力していただく方々の補償
  学校に向かうための交通費、途中での事故や校内での活動中の事故・怪我などの補償を明確にしていかなければならない。町教育委員会との協議を通して、方向性を決定しておく必要がある。
• 事業実施のための時間確保
  働き方改革等によって、事業を行うために必要な時間の確保が難しくなっている。担当者や担任の負担が増大しないように、管理職や教務主任等も積極的に計画・運営に携わり、事業への負担感が増大しないような配慮が必要である。

令和3年度 モデル校での取組